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學琴孩子如何練琴方法有哪些?

編輯:

中音階梯|

時間:

2019-12-18

所屬欄目:

少兒音樂培訓|

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  學琴孩子如何練琴方法有哪些?很多家長都知道要讓孩子練琴,但是,練琴到底要怎么練,究竟要練什么呢?不少家長還是會感到迷茫。今天中音階梯小音整理了孩子練琴的一些小知識大

  學琴孩子如何練琴方法有哪些?很多家長都知道要讓孩子練琴,但是,練琴到底要怎么練,究竟要練什么呢?不少家長還是會感到迷茫。今天中音階梯小音整理了孩子練琴的一些小知識大家可以參考下。

學琴孩子如何練琴方法有哪些?

孩子練琴的方法

  練琴的目的就是要把自己沒有掌握的東西練會,把技術難點一一攻克,把老師指出的缺點和錯誤加以改正,從而使自己的彈琴水平得到長足的進步。所以,練琴首先要做的就是制定一個目標,也就是說,自己一定要明確自己練琴的目的是什么。有了這樣的小目標,每次練琴就能夠促使自己有所進步和收獲,否則練琴是沒有效率的,有明確小目標的練琴才是可以事半功倍的練琴好方法。

  練琴時要同時練習耳朵和大腦

  練習時不要只顧著手和樂譜,也要注意自己所演奏出來的聲音是否和諧。耳朵對于學音樂的孩子來說很重要,耳朵是隨時檢驗聲音是否正確的器官。還有大腦,要讓它時刻指揮好我們的手和耳朵,讓“手腦耳”各司其職的協調運行,整個人都要保持高度集中的精力。

  練琴要求質不求量

  練琴的目的是要解決當下面臨的問題,不是練過就算了,而是要切實把問題解決。寧可內容練習的少一些,也要講究練習的質量高,拉不了整首那就把半首曲目拉好,拉不好半首曲目,那就一個樂句一個樂句的去練習,遇到難點,就要細致到每個音上的練習,如果左右手配合、協調性不好,那就先分手練習,最后再合在一起練習,慢慢的熟練了,就會達到又快又準確的練習程度。

  如果只是重視練琴的量,那么必然會造成問題堆積,到頭來反而什么問題都解決不了,孩子還要重新練習。這樣返工太多次,反而還會打擊到孩子的興趣。

練琴背譜方法

  1、動作慣性記憶法

  這是背奏的根本要求,是演奏者對于作品掌握的熟練程度的直接體現。對于演奏而言,即使能將樂譜默寫下來也并不代表能在舞臺上準確流暢的演奏。只有通過大量練習,使動作形成連續性,即便以“心不在焉”的狀態也能準確、流暢地演奏才算是達到了登臺的基本要求。

  因為音樂是連貫進行的時間藝術,容不得在演奏的過程中停下來“思考”。需要特別指出的是,有些學生的指法運用很隨意,他們的“忘譜”并非是真正意義上的記憶障礙,而是由于動作慣性紊亂造成的。因此,養成在識譜階段就編訂指法并嚴格執行的好習慣是絕對必要的,只有固定的指法才能加快動作慣性的形成并且不斷鞏固下來。另外,慢速段落往往由于技術上的輕松而容易被忽略,練習不足會導致動作熟練程度的欠缺,繼而引發忘譜。因此,適當增加慢速段落或作品的練習時間是相當必要的。

  2、鍵盤位置記憶法

  這種方法特別適合調性比較復雜、調號和臨時升降記號繁多、把位變換頻繁的作品。出于樂理與和聲寫作的要求,樂譜中往往會出現較為復雜的音高記錄方式,比如重升G,雖然在理論上絕對不能用還原A來代替,但在鍵盤上確是還原A,因此當我們遇到這樣的音符時無需去記憶它到底是重升G還是還原A,而是直接記憶相應的鍵盤位置就行了,這樣可以大大降低樂譜的復雜程度。

  3、和聲分析記憶法

  眾所周知,西方近代音樂的創作基礎就是和聲體系,而鋼琴的發音原理使其具備比任何管弦樂器都復雜得多的和聲運用,因此,學習和掌握必要的和聲知識對辨識和記憶樂譜能起到舉足輕重的作用。但是在國內的專業鋼琴教育過程中普遍存在兩點遺憾:一是各專業院校的和聲課程往往開設較晚,只有高年級學生才能系統學習相關知識;二是有些學生以一種較為孤立的方式來學習和聲等專業理論課程,在實際的練琴過程中并未將其與鋼琴演奏相結合,因此,學得深不如學得活,關鍵是要學以致用。

  4、結構分析記憶法

  此處提到的結構并非完全指曲式結構的劃分,而是包括對作品中所有音樂元素或動機的發展分析。通過對作品發展的脈絡和線索進行梳理,作品在頭腦中形成從整體到局部都能清晰回憶的印象,這將大大提高背譜的把握性。比如,運用所學的曲式知識對奏鳴曲的調性分布做一簡要分析,對比呈示部和再現部的副題部分存在的調性差異,就能避免前后混淆這一奏鳴曲背譜過程中的“常見病”;再如,將復調作品分成若干小段(一首常見的兩頁長度的平均律中的賦格最好細分為8至10段),將其編號并做成紙簽條,然后自己抽簽背譜,如果每次都能順利完成,那么即使是在舞臺上出現一些意外也不會“致命”,因為每一小段的開頭都是一個“緊急出口”,就算出錯也能讓演奏繼續下去。

  5、內心聽覺記憶法

  大量聽唱片的眾多益處不言而喻,除了給學習者提供足夠的演奏提示和音樂處理的啟發之外,還能幫助記憶。在實際演奏過程中,演奏者在頭腦中能預先“聽到”即將彈奏的音符,有時就像在視唱練耳課上進行聽力訓練一樣,這時,即便演奏者忘卻了演奏的動作和鍵盤位置,也能跟隨內心聽覺記憶順利演奏下去。當然,這種方法對演奏者本身的素質要求頗高,一般較適合于具有絕對音高辨識能力的演奏者(據估計只有約兩百分之一的人具備這樣的天賦)。盡管這種絕對音高辨識能力很難依靠后天的培養而形成,但是學習鋼琴專業的學生由于聽辨鋼琴聲音的時間較長,因此完全有條件加強對自己內心聽覺的培養。沒有可靠的資料顯示貝多芬擁有絕對音高辨識力,但是在他完全聾了以后仍能依靠強大的內心聽覺創作出眾多經典作品,這足以說明內心聽覺的重要性和可塑性。

  6、樂譜視覺記憶法

  顧名思義,通過反復看譜在頭腦中形成視覺映像,就像是對于某一圖形的記憶一樣。這樣,當演奏者在背譜演奏的過程中,眼前會浮現出樂譜的內容,演奏者會產生仍然是在照譜彈奏的感覺。

  7、變換速度記憶法

  在鋼琴演奏的過程中,動作慣性的記憶永遠是最不需要勞神費心的方式,只須機械的重復練習就能形成。但是這種最“順其自然”的方式卻存在一定的危險性,即很容易產生對彈奏速度的依賴。慣性與速度成正比,這個物理定律在鋼琴演奏中也是成立的。因此,以極慢的速度完整地背譜是檢驗背譜牢靠程度的重要方法,因為在慢速彈奏的過程中,動作慣性消失殆盡,只有真正在頭腦中清晰地存有樂譜的人才能完成慢速背譜。

  8、分手練習記憶法

  絕大部分鋼琴作品總是將旋律和技術任務更多地安排給右手彈奏,因而右手的印象總是最深刻的。而左手通常以承擔伴奏部分為主,不但容易被忽略,而且缺乏旋律性的織體有時確實更難記憶。因此,在舞臺上右手忘譜的概率極小。針對這一情況,演奏者應單獨將左手部分背熟,消滅忘譜的隱患。當然,如果作品的旋律不在右手上則需反其道而行之。

  我就曾在個人獨奏音樂會上出現過一次右手忘譜的“小事故”,那是因為旋律在左手上造成的??傊?,分手背譜是保證演奏完整性的必要手段。但是需要特別指出的是,這種背譜方式完全不適合三聲部或以上的復調作品。因為在這類作品中,中間聲部往往是由雙手交替完成的,單手背譜必然造成中聲部的支離破碎,這樣的背譜是有害無利的。

  9、無琴無譜記憶法

  在背譜的后期階段可以嘗試完全在頭腦中“默彈”的方式來加深印象,如果能夠清晰地在想象中彈出每一個具體的音符而非一片音流,則背譜的熟練和牢靠程度已達到可以登臺的標準了。

  10、演習檢驗記憶法

  實踐是檢驗真理的唯一標準,在正式登臺之前,如能安排幾次“模擬”演奏,往往能暴露出一些平時沒有覺察到的隱患;同時,“模擬”演奏也是對演奏者綜合運用各項背譜能力的一種特殊訓練,具有不可替代的重要作用。

  學琴關于孩子練琴的方法中音階梯小音就為大家分享到這里,在兒童學琴上有問題的朋友可以留言或在線咨詢會有專業的老師為您解答。

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